新闻您现在的位置是:首页 > 新闻

一位妈妈眼中的项目制学习(PBL)

中国教育网络电视台2020-02-19 10:45:15【新闻】0人已围观

简介一位妈妈眼中的项目制学习(PBL)

虽然与国内公立学校的孩子相比,女儿的基础教育差了些,但我仍然觉得国际学校的教学方式和课程设计更利于孩子的持续性发展。

举例来说,美国越来越多的学校,甚至整个学区正在采用PBL,并创建了一条从小学到高中的完整PBL教学系统。我女儿学校也开设了类似课程,这个课程给了我很大启发,我觉得掌握了精髓完全可以在家教娃。

什么是PBL?

项目制学习,即project-based learning,简称PBL。是以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。学生通过一段时间的调研,去挑战一个项目课题,是一种探究性的学习方式。基于项目制学习的理论及应用始于美国,目前在世界各地广泛传播,是一种备受教育家和学校推崇的教学模式。

PBL的最大的价值是什么?我们现在所学的知识像念珠一样散落在地上,通过项目制学习把这些东西串联起来,通过应用转化,让知识能够有一个出口,以某种形式展现出来。通过PBL教育,孩子能进到更深层次的深度理解,也可以自主探究知识整理,这是一个高阶思维能力训练。

深度了解孩子的PBL课程后,我慢慢意识到:PBL并没有那么高深,最核心的要素就两个。

一、“跨学科单元式学习”而不是“孤立的知识点”

举个例子,关于水,大家都不陌生,我们上小学时自然课会介绍水的形态和重要性,到初中化学会接触水的分子构成和形态变化,但这些知识点没有给我留下太深刻的记忆,因为这种学习方式并没有让我把知识和生活关联起来。

再看看女儿学校的“水单元是怎么学习的。有趣的是,单元学习期间所有的课(包括舞蹈)都会围绕水的主题来进行。在单元学习的一个月中,老师和孩子们一起读书、看科学纪录片、做实验、去自然博物馆观察;孩子们在单元总结时上网收集资料,把观察和感想输出成作品。

   通过不同形式的学习,孩子们不仅接触到科学、技术、工程、数学,还涉及到环境学和科学史。

课堂有趣的实验让每个孩子都成为了小科学家。例如,用玻璃瓶模拟自然界云雨的小实验。

在自然界中,当空气中的水蒸气上升到上层大气,它就会凝结成细小的水滴形成云。在实验中,水蒸气凝结成水滴在瓶子的上部。在自然界中,当云变得太重时,水就会落下,变成雨。在实验中,当水滴变得太大太重,就会落下,模拟下雨。

模拟水循环的袋子

加热对于物质溶解/扩散的影响

通过不同形式的学习,女儿不仅了解了水的形态变化、热涨冷缩和自然界中水循环的原理,更懂得了在生活中思考和提出问题,这些问题有些并没有现成的答案,网络和书本打开了另一扇门,带领着她进入了很多未知的领域。

女儿说,她上网查资料时了解到,地球上70%的面积都是水,但其中97%都是不可直接饮用的海水,所以目前全世界有17亿人没有足够的饮用水。她希望将来能发明一种可以把海水转化为淡水的科技,让所有人都不再为淡水而发愁。

虽然现在她还不能解决这个问题,她还是和同学做了个视频,希望能呼吁大家保护宝贵的水资源。

其实这一小小的单元,体现了PBL教育核心:通过单元式学习整合跨界发现问题→设计解决方 →利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题。

跨学科单元式学习不追求让孩子记忆孤立或固定的知识点,而是深入学习主题,为孩子提供了融入真实情景的体验,帮助他们形成有力而逼真的理解,同时融汇贯通,发挥想象力,找到解决方案。

而未来的时代,一定是“整合跨界能力”效用远大于“单项知识”。因为,高精尖的活儿机器人能代替,而只有孩子具备整合和创造能力,才能适应未来的社会。

二、教“思考方法”而不是“标准答案”

国际学校的教学更多地教孩子“思考方法”,所以基础教育会相对差和慢一些。但慢有慢的好处,虽然效率低了,但老师把时间花在了引导学生观察、实践、思考和讨论上,让学生通过自己的思考得出结论,激发了孩子们的独立思考能力。

女儿学习”世界如何运转“这个单元时,其中一部分内容是地球灾难,老师并没有像传统教育那样,要求学生背诵灾难的名称和形成的原因。孩子们分成小组,用模拟实验研究灾难是如何形成的。在比较灾难的危害力时,大家大开脑洞,收集了各种资料,女儿认为病毒才是最大的灾难,因为历史上欧洲曾有几十万人死于一次大型流感。

这种方式的学习并没有标准答案,只要论据足,就可以支持自己的观点。

还有一堂研究洪水的课很有意思,学生们用纸设计制作了自己的房子,老师让孩子们自愿选择是否买房屋保险,因为缺乏概念,绝大部分孩子都没有买。

 

中场休息时间,老师制造了一场洪水,所有的房子都淹没在洪水中。只有购买保险的孩子获得了房屋赔偿,其他孩子只能眼睁睁地看着努力付之东流。

相信从此之后,保险这个概念深入到了每个孩子的内心。

像这种形式,PBL课上经常有。几个孩子为一组,合作做项目,中间涉及多学科知识。这是PBL教育的另一个特点:注重思考方法,很多时候并没有标准答案。

聊聊如何将PBL应用在家庭中

PBL并不是价格高昂的国际学校的专利,相反,它非常适合运用在家庭教育中。因为PBL的教育宗旨和家庭教育是一致的:就是让孩子成为一个独立思考、具有提出问题、解决问题能力的人。

接下来,我想推荐给大家两个方法。

、让孩子成为项目总监

做项目不仅有趣,还是很好的跨学科综合能力训练。好的项目会让每个孩子乐其中,培养孩子探索科学真理的兴趣和精神。

很多朋友问,“项目”这么复杂的活动,在家里怎么可能完成呢?其实不是,很小的一件小事如果深入学习,就可以做成一个好的项目。我们小时候都学过蝌蚪的成长变化,我觉得以这个为例再好不过了。

和孩子一起,从蝌蚪很小的时候养起。从它的生长所需的食物、空气等开始观察;观察蝌蚪外形的变化;观察它不同时期的食物变化;如何移动;去查它的远亲、近亲等等。从最初只知道它是一个可以长大的小生命,到最后它的一切一切。

这是一个持续性的研究过程,孩子在这个完整的过程中会收获很多。

如果没有足够的时间做如此漫长的研究,也可以和孩子一起做一些相对独立的项目。

生物如何移动:比较人是如何直立行走,而乌龟是怎么爬行的

生物和非生物内部构造的不同:比较玩具机器人和人体构造的不同

结构和功能:动物不同的牙齿形状和饮食习惯之间的关系

差异和分类:冷血动物和恒温动物的区别

在这些项目中,孩子需要将跨学科的知识整合运用,是一次很好的综合能力训练。

、生活处处可学习

PBL核心是“提出问题-设计方案-解决问题”的思考方法,孩子只有在日常生活中处处学习,才能够熟练掌握。

比如带孩子去海滩玩,可以让孩子亲身体会大自然的环境,给他讲讲海洋生物和潮汐;可以让孩子考虑如何完成一个沙子引水工程;或者变成一个小发明家,设计一个更容易挖沙或者搭建沙堡的小工具。

家庭中常见的东西,也都可以做一个PBL活动。当你有意识地开展类似活动后,会有很多一些意外收获。比如,能激发孩子的好奇心,而好奇心是创造力的推动力。

例如神奇的静电”,在纸板上做一只薄翅的纸蝴蝶,把气球在头发上摩擦,气球因而带了负电荷,当气球靠近纸蝴蝶的翅膀时,它就会挥动起翅膀啦。

PBL教育告诉我们:授人以鱼不如授人以渔。未来的世界有无限的可能性,与其把孩子放到一个维度跟别的孩子去比较,不如从多维的角度去培养孩子综合的能力和素养,让孩子受益终生。

                                                               (本文源自公众号“西学纪”,作者丽萨妈。)