美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。其中，艺术是美育最集中、最典型的形态。

“美育”概念的出现，是在十八世纪五十年代鲍姆嘉通建立“美学”学科体系之后，由席勒提出来的。但是美育实践和美育意识，古已有之。在中国，刚刚摆脱原始氏族社会的野蛮状态而进入古代文明的西周奴隶制社会，便有周公“制礼作乐”，礼是伦理关系的规范、仪式，乐是包括诗、歌、舞在内的综合体艺术，礼乐结合，既是治理国家的法律、制度，又是进行教育的方式。到春秋末期的孔子，把教育从国家政治生活中独立出来，创立了古代教育体系。他以“六艺”——礼、乐、书、数、射、御教授弟子。乐，实际上就是专门的美育课。孔子结合音乐、诗歌、舞蹈等艺术部类发挥了他的美育思想，奠定了中国古代美育的思想基础，并在一两千年的封建社会中形成了中国的美育传统。

美育在教育中的重要性有以下三点：

1.有利于陶冶人的情操。美育不同于其他学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过”寓教于乐”,”随风潜入夜，润物细无声”,使人的心灵得以净化。

2.有利于培养新时期各方面人才。我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注重知识结构的综合化，才能培养出负荷时代要求的新人才。

3.有利于提高思维的多元化。人类认识事物的方式分为形象思维和逻辑思维。形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维，所以提高人的思维能力，尤其是对广大青少年来说，要更注意形象思维的教育。

总之，美术课堂是学校课程设置中必不可少的重要课程之一，而美育更应在中小学中有意、有序地予以渗透.教育工作者要做到言传身教，使学生善于去发现、发掘生活中的各种美。

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也不是完整的教育。几千年前 ，孔子就提出”兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。

美育对学生来说，不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。