从小播下美的种子

——培养孩子一双审美的眼睛

邹  荣

爱美之心，人皆有之。鸟爱青山鱼爱水，哪有孩子不爱美?

法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”然而，年龄不同、阅历不同，审美的眼睛也有不同。若要提高孩子的审美能力，首先要培养孩子一双发现美、感受美、欣赏美的眼睛。

在成人眼里，生活中处处有美：浦江两岸的璀璨灯光，黄山云海的滚滚烟涛；寒冬酷暑戍守边疆的边防战士，甘为人梯辛勤耕耘的人民教师；名曲《梁祝》的优美旋律，蒙娜丽莎的永恒微笑……自然之美、社会之美、艺术之美，真是五彩缤纷，千姿百态，无时无刻不在陶冶人们的心灵。

在孩子眼里，生活中同样处处有美：幼儿园里色彩鲜艳的花朵,公园里高高的树木、绿油油的草坪；在家里妈妈的细心照顾,幼儿园老师的谆谆教诲；在老师带领下，又是绘画、唱歌，又是游戏、跳舞……自然之美、社会之美、艺术之美，天真烂漫，丰富多彩，同样无时无刻不在陶冶孩子的心灵。

成人和孩子的审美，毕竟有高低之分、雅俗之别。怎样培养孩子一双审美的眼睛呢？就以常见的赏花为例。从美学角度来考察，花所显示的美，乃原始形态的自然所表现的形式美。花的美，在于它的色彩、形状和香味。首先是色彩，花是色彩的天使，当“姹紫嫣红开遍”时，花是色彩的展览会，给人的视觉以强烈的刺激，产生不同的美感。春天里，带孩子走进大宁郁金香主题公园，就好比走进了色彩的世界。其次是形状。花的形状有星型、球型、扇形、塔形等等，给人以华丽、优雅的美感，尤其是多彩的花同多种形状的叶子组合起来，更令人美不胜收。上学期，笔者应邀到普陀幼儿园听了一堂幼儿审美观摩课。老师以《向日葵》为课例，先是引导孩子观赏葵花金黄色的圆形花盘，再看配上手掌形的绿色叶子，接着分成三组，要求孩子把数枝向日葵插入花瓶，看谁的组合更美。孩子兴致勃勃，充满自信。最后屏幕显示梵高的名画《向日葵》，十几枝组合，错落有致，疏密均匀，耀眼夺目，让孩子眼睛顿时一亮。老师对孩子的作品进行了点评。整堂课将美育的形象性、情感性、愉悦性、创造性特点融合其中，起到良好的教学效果。再次是花的香味。花具有天然的香味，或浓郁、或清淡，沁人心脾，使嗅觉获得满足，从而增强视觉的美感。至于花的隐喻特点，孩子难以接受，这里也就免谈了。

孩子由自然人培养成社会人，首先要培养其成为情感人、审美人。因为人的情感性和审美能力不是生来具有的。从小播下美的种子，那就要从小培养他具有一双审美的眼睛。若是将来要培养孩子成为卓越的人才，即非常优秀、非同一般的人才，如某个领域的领军人物，或是政界的领导人物，那就要以审美眼睛为基础，进而培养一双既能明察秋毫、又能高瞻远瞩的卓越的眼睛。