当前的教育中，古典诗词、音乐、美术、文学名著等这些内容的教育，其实都可以算作是美育。但为什么还有不少人认为我们的美育不足呢?我想，更重要的原因，可能是对美育认识不足的问题，美育的问题其实是人的塑造问题，没有这个，不能培养一个文明的人，美育就不能算完全成功。

      美育不仅仅是教学生背会多少诗词曲赋，不是教给学生多少绘画、音乐等艺术方面的技巧，这些其实都是知识性或者技能性的教育，会画画不代表有绘画的素养，会唱歌、会乐器，不代表有音乐的素养，最多只能算是学会了一项技能，同样的，背诵一大堆诗词曲赋，也只是多了一些知识而已。这些当然是美育的一部分，但只有这些，并不能算作是完整的美育。举例来说，过去的京剧教育，都是老师口授身传，老师教一句，学生学一句，但问题是，一些老师自己都不识字，学生更不知道是什么意思，老师有错，也同样一代代传下来了，这样教育出来的人，他可能京剧唱得很好，但说他有多高的艺术素养，恐怕很难判断。

      美育不仅要让学生学会审美的技巧，更要让学生具备创造性的能力，美育也是需要创造性的，让学生能够艺术地表达自我，用多种方式去表达、沟通、与人交往。

      美育是一种现代教育，它关注的始终是人，目的也始终是育人，要培养一种尊重人、关怀人的生存状态的价值。中国人说赏心悦目，赏心在前，悦目在后，在感官上获得美的享受，只是美育的第一步，更重要的，是培育人的精神、思想、心志。美育并不排斥那些模仿、背诵等知识性、技巧性的学习，但关键却在于是否鼓励人们进行文明的表达、创造性的表达。

       到今天，人类教育中已经积累了很多美育的经验和方法，比如培养学生的兴趣、激发学生对自然的热爱、创造更好的学习环境等，美育包括艺术教育，但不止有艺术教育，而是通过种种文明的方式，把学生培养成一个文明的人。