2021年11月12日上午和15日下午，北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长李荐带领友善用脑团队到北京市延庆区十一中学共同交流了即将参加高峰论坛课例展示的六节友善用脑课。

在这六节课里，老师们都很注重创设情境，语文左静菲老师创设表演《狼》理解故事情节、语文王东琴老师创设“我给牧羊人颁奖”总结归纳主人公形象、历史韩旭老师创设游戏竞赛复习知识、化学杜娟老师创设冬奥火炬学燃烧等都充分体现了老师们在调动学生课堂学习积极性及掌握知识上下了很大功夫。但如何优化情境、整合活动以增加课堂内容含量和提高学生思维水平成为了此次研讨的重点话题。下面，我们以两节课为例来具体分析。

七年级语文《狼》这节课的学习重点是对文言文字词句的理解，特别是对名词动用这种语法现象的把握。根据学生的课堂表现，李荐秘书长建议把第二个活动优化为“小小学术研讨会”，在学生已经完成活动一的基础上，扩充材料，让学生自已总结本文和扩充材料中名词动用的类型，比如使动用法、意动用法、一词多义等语法现象，这样不但增加了课堂含量，而且引导学生掌握了学习文言文字词的方法。

九年级历史《宋辽夏元金时期》表面上重点是这个时期的历史知识，但实质上是教会学生建立历史时空观，从政治、经济、文化、军事等多个方面学会综合分析与梳理这一时期的历史内容更为重要。为此，李荐秘书长建议活动一由改编课本中的两个历史图变为拼图游戏来梳理这一时期的重要历史事件；活动二建议从历史时间轴视角，再次整合梳理和深度理解历史发展的原因及意义。这样优化后，学生不仅有效整合与梳理了这一时期的历史知识，而且学会了历史学习方法，提升了历史素养。