疫情将加快我国智慧社会的进程。在经济负增长的同时，线上经济是正增长的，而且幅度很大。人们的生方式、工作方式、学习方式都在变化、优化。线上工作，节约了大量的人力物力，这是意义重大的智慧进化。

在变革的大潮中，医院、学校变得相对较慢，这是特点，并不是缺点。因为我们服务的对象是有着千差万别的人。

线上学习的数量很大，可是效果参差不齐。据统计，43%中小学学生认为，线上学习比在校学习的效果差。看来师生都有个适应的过程。“线上线下融合教学”不是简单的课堂搬家，当前迫切需要鼓励学校勇于创新，探索新的教学方式的特点和规律，提高教与学的有效性。

首先，要解放校长，解放教师。突破“计划经济”的残留，允许学校对课程、课标、知识点进行适当调整。线上教学，天地广阔，要鼓励教师各施所长，大胆探索。有关方面可以指导、检查，但不宜干预过多，强求一律。要求所有学校、所有教师用一种模式进行教学，把校长、教师管得死死的，会破坏教育生态，更难以创新。

教师要解放学生。要像陶行知所说得那样，“把孩子从鸟笼里解放出来”，进行六大解放：“解放头脑，使他能想；解放双手，使他能干；解放眼睛，使他能看；解放嘴，使他能谈；解放空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放时间，要有空闲时间消化所学，学一点自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。”现在线上学习，使解放孩子有了更宽阔的平台。事实证明，有些学生的网上作业非常精彩，超出教师的想象。

管不住学生怎么办？从根本上说，调动起学生的学习积极性，用吸引力代替压力才是上策。学生能在活动中体验成功，就会乐此不疲。有的家长说，孩子上瘾了，拦都拦不住。

其次，要改进教师培训工作。要体谅教师转变工作方式的难处，发展不平衡是常态。所以最好提供一些具体的示范引领。例如，逐步推出一批名师、精品课；建立资源库。有些地方由优秀教师网上授课，本校教师进行辅导，是较好的过渡办法。少听点报告，多一点教师群的横向交流，也许更有实效。

第三、要研究信息素养（有人称之为“现代素养”）。千龙网曾经推出过“网络素养十条”，可以参考。还应针对学校师生的特点进行细化，不只是要提出规范，重要的是探索培养和提高素养之方法、路径，有可操作性。这当中“案例分析”是必不可少的，因此先要建立案例库。信息素养是学习能力的重要内容，是能使人终身受益的。

（ 作者：周之良 北京市学习科学学会名誉理事长、北京师范大学原党委书记）