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抗疫专栏|战“疫”期间教育故事:人物描写 体会情感

中国教育网络电视台2020-08-28 17:38:33【友善用脑】0人已围观

简介 抗疫专栏|战“疫”期间教育故事:人物描写 体会情感

人物描写 体会情感

——以语文学科小练笔活动进行德育教育

 

    学生素质的提高,思想道德教育是前提,是关键。语文教学与思想道德教育是统一的,相辅相成的。古人云:“道非文不著,文非道不生”,“文以载道”。在语文教学中,教师应充分利用课文中生动、丰富的德育材料对学生进行德育教育。学生素质的提高,思想道德教育是前提,是关键。

叶圣陶先生说过:“作为一个教师,只要把功课教好还远远不够,最重要的是关心学生健康成长。”在教学上,坚持教文育人,要利用文质兼美的名家名篇,挖掘从文内涵和美学情趣,以美怡情,使学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到文善,从而使身心得到和谐发展,成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。下面仅就疫情期间让学生感受逆行者们的伟大,谈谈如何适时进行以语文学科小练笔活动进行德育教育。

一.最美的“逆行者”

春节如期而至,而让人揪心的是,新型冠状病毒也在这个春节肆虐猖獗。家家户户都紧闭大门,避之不及,一家人一起吃团圆饭,而另一群人却举着“武汉加油,别怕,我们来了”的旗帜,毅然赶赴武汉。正是这一群群“逆行者”,给了心急如焚的武汉人民一剂镇定剂,给了全国民众温暖与感动。

为了能让学生体会到“哪有什么岁月静好,只是有人在为我们负重前行”,感受这次疫情所给我们带来的爱与温暖,我进行了关于“逆行者”的小练笔学习计划。

笔下生花:

(1)我们写人物,分正面描写和侧面描写。思考正面描写和侧面描写都有哪些?

(2)这场无烟的战争中,医护工作者冒着生命危险在“前线”超负荷的工作着,只为每一个鲜活的生命,下面的图片就是其中一为医护人员,这是她完成一天工作后,摘下口罩的样子,请认真观察图片,对最美逆行者的外貌进行描写。哪一点最能触动你,写出自己的感受。

通过对图片的观察描写人物外貌,让学生完成人物的正面描写,通过自己感受完成人物侧面描写。通过描写医护工作者,感受他们在疫情期间工作的辛苦。

 “我们看不到黑暗,是因为有人把黑暗挡在了我们看不到的地方”。这些美丽的“逆行者”义无反顾地坚守在一线。我们能做的就是多替他们考虑,以后去看医生,请多说句“谢谢您,您辛苦了”。

二.身边的“逆行者”

    控制疫情,社区是关键阵地。这两天,全国各大社区的社区工作者都很忙,从疏导防控到“代采代购”,还有每天为各个场所进行消毒。他们用自己的努力,守护着居民们的安全与健康。

为此,在学习计划中加一项“笔下生花”让学生在描写人物的同时,也能感受身边的“逆行者”为我们做的贡献。

笔下生花:

这是一位社区工作者,在大家都因为疫情不敢出门的情况下,每天为小区进行消毒。你能仔细观察,对他的动作进行描写吗?他会想什么?写一小段在双线本上。

     除了社区工作者们辛勤的付出之外,还有一群没有规律的吃饭时间、没有足够的休息时间,有的只是毫无怨言的默默付出,事无巨细的一线志愿者,也是最为基层的普通人,他们当中有普通工人、农民、学生等志愿者,他们没有一分钱的工资,更没有荣誉和赞美,只想为打赢新冠肺炎疫情阻击战奉献一份力量。

三.疫情学习模式

为了能让学生有效地进行学习,面对这场突如其来的疫情,在把我们的在校教学计划打乱了的情况下,我开启了在线小组合作交流模式,将40个孩子分成了8个小组,前两个星期,为了让学生适应这种学习方式,我让孩子们以小组分组汇报形式,每天一个小组进行汇报,我对他们进行点评。小组长负责提醒组员和老师进行在线互动,在互动过程中,每个小组成员都要有自己的想法和见解,针对我提出的问题积极地思考。最后每人总结当天的收获。

经过两个星期的引导,学生们已经习惯了居家学习,并能够自主的完成学习计划。因此,第三周开始,我实行下一步学习模式,即让学生进行小组交流学习,当然在这之前,我给出了大概的流程和建议,让学生能够明确交流内容,找到交流方向。每小组一周进行两次线上交流,形式大多以视频的方式。交流后小组长进行反馈。这样,就由教师点评逐渐过渡到了生生互评。在这样的模式下,进行学习上的指导,让学生有效地学习。

实践证明:在教学中只要勇于探索,重视文道结合,有机地体现思想教育,把思想教育体现教学全过程,熔知识传授、能力培养、智力开发和思想情操陶冶为一炉,就能真正达到教书育人的目的。在语文教学活动中,学科德育是一个广阔的空间,只要细心发掘德育教育和学科教学的最佳结合点,并在备课的同时注意将二者融为一体,都可以让学生潜移默化地受到熏陶。

——耿晶晶  北京石油学院附属实验小学