2018年5月15日，北京市东方德才学校友善用脑李荐工作室第一次听评课活动在延静里校区开展。北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长、友善用脑李荐工作室第一导师到校进行指导。

东方德才学校小学部主管校长齐国萍、教学主任何培祥及英语组教师参加了活动。

吕轶男老师和石慧老师分别上了一节英语课，课堂上注重了学习目标的呈现，思维导图及音乐等课堂策略的运用，同时均采用了团队学习的方式，课堂氛围热烈。

点评环节，学校小学部教务主任何培祥和英语教研组长谭建苹老师首先提出了两节课存在的不足。比如，课堂上学生自信心不够；学习目标太多，不聚焦；活动创新点弱，实效性低；学生自主学习过程进入的慢等。同时提出了改进建议，告知老师们任何一项活动的开展都要让所有学生都知道；音乐声音不要太大；学生展示时要面对全体学生；学生课堂上生成的文字类成果原则上要保持一节课；教师板书要完整。

李荐秘书长点评时说，学生课堂上表现出的自信心不足是两节课普遍存在的问题，关键是怎么解决。东方德才学校一直坚持友善用脑实践，现在应该进入从建模到破模的过阶段。作为教育人，2018年应当关注新一轮高中课改方案及课程标准的颁布。本轮改革提出并强化了学科素养，聚焦人的能力，而能力是提升自信的支撑。每节课都要关注这些问题。

李荐秘书长强调，目前老师们的改革也要持有壮士断腕的决心。进行友善用脑课堂教学实践，首先要实现由教学目标到学习目标的转变，用英语能够更好地进行两者的区分学习目标应该是“objective”，教学目标是“aim”, 教学目标是主观的，学习目标根据孩子的情况确定的。课堂学习如果只将教学目标换个词，还是按教学目标一步步走，就会导致孩子不能进入。另外，李荐秘书长还特别指出，思维导图不是让学生按照教师的模板去画，而是要让学生画出自己的思维导图，体现出学生的个体思维特点。