绘就思维彩虹

第七届全国学习科学（友善用脑）高峰论坛成功举办

2018年12月18日，由教育部十二五重点课题友善用脑领导小组办公室、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市学习科学学会、中小学管理杂志社联合主办，北京市澳罗拉国际教育文化交流中心、海南琼中黎族苗族自治县教育局承办，琼中县第一小学、海南琼中民族思源实验学校、华中师范大学琼中附属中学协办的第七届全国学习科学（友善用脑）高峰论坛在海南省琼中县开幕。

北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长、友善用脑全国课题学术负责人李荐，琼中黎族苗族自治县教育局局长傅永东，北京市学习科学学会党支部书记、会籍部部长张记书，海南琼中民族思源实验学校校长何彬文出席了开幕式，来自北京、江苏南京、广东深圳、四川自贡等地友善用脑实践学校的领导教师，琼中县中小学校长及教师代表近200人参加本次论坛。

今年，北京市学习科学学会已成立十周年，学习科学友善用脑高峰论坛也举办了七届。论坛每年一个地点，每届一个主题，从“十一五”研究成果的公布，到具体策略的深入探讨；从转变课堂教学基点，到重构课堂；从“科学学习 友善‘教’‘学’”到放飞学习，再到今年的绘就思维彩虹。主题变化的背后是从理念转变到策略实施，从范式推进到环节的深入细化，围绕课堂教学和如何促进真实学习的发生，最终发展学生思维的探索过程。

傅永东局长对全国教育同仁相聚琼中表示了热情欢迎，并希望琼中各学校能够借鉴学习科学（友善用脑）的有益经验进一步拓展视野，深化改革，不断提升琼中教育质量。

李荐秘书长作了“基于核心素养的友善用脑课堂”主题报告。李秘书长首先分享了前段时间带队赴美国学习考察的见闻和收获，特别是美国“共同核心”带来的启。李荐秘书长指出，教育改革要在遵循规律的前提下不断更新观念，改善方法。而《中国学生发展核心素养》和高中新课标的相继出台，正是我国教育改革尊重规律理性发展的重要事件。而“友善用脑”与核心素养及高中新课标的精神是完全一致的。李荐秘书长以具体实例介绍了友善用脑形成“138”课堂教学范式的理论背景、科学依据、操作方法及实践效果。

北京市海淀实验中学副校长张荷作了“友善用脑思维导图在教学中的妙用”的专题报告。友善用脑思维导图是老师们使用较为普遍，学生非常喜欢的一种教学策略。张校长从如何区分友善用脑思维导图、思维导图、结构图引入，介绍了友善用脑思维导图的特点和实际作用。张校长说，友善用脑思维导图是反应学生思维过程的，每个学生绘制的导图是不一样的，每个孩子有自己的思维方式，老师教给学生的不应是模式化的绘图方法，而是指导学生通过自己喜欢的方式把预习、学习、复习的过程呈现出来，加深学生对知识的记忆，学会思考。

北京市通州区永顺小学副校长赵荣红以“友善课堂，引领师生自主成长”为题，与老师们分享了学校开展友善用脑课堂教学改革以来的变化。赵校长说，友善用脑的开展，使学校的老师们有了先进的教学理念，实用的教学方法，在不断学习实践中，教研能力也不断加强。自主预习、自主领悟、自主质疑、自主评价等多种方式使课堂不再枯燥，而是充满思考与智慧；不再是老师拉着学生度过一个又一个的难关，而是学生与教师一同前行。友善用脑项目研究给予老师们强大的内驱力。

北京市第五十七中学教科研主任邹玉环从“友善、灵动的课堂”，“以生为本的课程”“和谐友善的校园文化”“面而有个性发展的学生”全四个方面介绍了学校在友善用脑实践中的经验。邹主任说，五十七中开展友善用脑以来，团队学习一直是贯穿学校各个年级，团队学习模式不仅能照顾到不同层次的学生的需要，实现成员间的优势互补，还能熔炼团队，促进学生之间的合作交流与表达，同时使教学结构更加多元化，教学形式多样化，学习方式更加丰富，教学效果达到最佳。更能在团队学习中培养学生的表达、沟通能力，培养学生互助合作的良好品质。

论坛还特别开设了教师团队学习体验环节。通过抽签游戏，老师们被分为了四人一组，所有小组有分属于三个大组，分别讨论“没有学不好的学生，只有不会教的老师”“当学生说上课没意思的时候，老师应该怎么办？”“什么样的课堂评价更有效，如何具体实施？”话题。4人小组讨论后，要以友善用脑思维导图的形式呈现讨论结果，每大组再协调产生一个小组进行汇报，其他组进行补充质疑。这一安排既让老师们将论坛上所听报告与工作实际有了衔接，还体验到了友善用脑团队学习和思维导图两个具体的策略。

作为唯一一位参加了七届全国学习科学友善用脑高峰论坛的代表北京市实美职业学校教科研主任暴京宏作了发言。她分享了七届论坛走过的历程和学校实践友善用脑获得发展的经验。暴主任说，多年参与“友善用脑”课题，深深的意识到：教育研究和教育改革，需要理性选择具有统领性、符合规律的理论；追随学术引导的发展脚步，跟上世界潮流和发展节奏；在基本理论与自身实践之间的创建衔接点和脚手架；矢志不渝的在具体工作中坚持实践。这样，一定会收获理想的成绩，绘出美丽的彩虹。

发言后，李荐秘书长为暴京宏主任颁发了“彩虹使者”的荣誉证书，以表达对持续关注支持友善用脑和北京市学习科学学会发展的学校、教师及社会各界的感谢。

在论坛的课堂教学展示环节，来自北京、南京的小学、初中、高中教师共24位教师上了现场展示课。

琼中县第一小学共有14节课，老师们运用友善用脑课堂教学范式，发挥团队学习优势，设计了科学有效的教学活动。孩子们在课堂上不再是被动接受知识，而是积极参与、主动思考，团队感悟生成知识。第一次接触到友善用脑课堂的孩子们非常兴奋和开心，他们觉着课堂变得有意思了。专家点评环节，李荐秘书长对14位上课老师给予了肯定。李荐秘书长说，课堂活动设计贴近学生，学生学习兴趣浓厚，以学生为本，尊重学习规律和学生基础的友善用脑特点体现明显，很好地践行了友善用脑课堂教学范式。初中共有6展示课在琼中民族思源实验学校开展，6位老师的课堂学习目标明确，在教学活动中注重学生评价，发展学生元认知。在课后的交流环节，琼中的观课老师表示，友善用脑课堂上老师不再是主讲者，学生也可以通过团队自主学习解决困惑，掌握知识重点，这种学习才是真实的学习。在华中师范大学琼中附属中学共有4位老师作了高中现场课。化学课上老师运用生活中元素，让学生设计桔子电池，在活动中充分理解知识重点；语文课上老师引导学生体会诗人创作背景，通过团队讨论进行分享；心理课用5个游戏环节，让学生在游戏中感受自我需要的层次；数学课老师学习目标明确，评价及时，通过思维导图让学生梳理知识点。课后点评环节，老师们分组交流，各个学科依据学科特点分析了友善用脑在教学中的具体应用。

   此次论坛有理论高度，有课堂实践，有方法体验还有情感交流，时间紧凑，内容丰富，梳理了学习科学友善用脑高峰论坛发展历程，总结了友善用脑研究最新成果，也是北京市学习科学学会成立十周年系列活动一项重要内容。