自疫情发生以来，北京市学习科学学会一直高度关心“停课不停学”期间师生的工作、生活和学习，并登发多篇指导建议文章。今天，学会常务副理事长兼秘书长李荐再次为广大教师开展网上教学辅导支招。

一、教师组织学生网上学习时，首先要测试了解学习认知倾向、思维类型，根据听觉、视觉、动觉的比例设计课堂教学活动。教学中老师要注意调动学生的各个感官，避免让学生处在枯燥的“静听”状态。

二、一个人连续集中精力的时间一般超不过15分钟，年龄越小时间越短。而一个人紧盯电脑集中精力的时间一般超不过6分钟。建议教师把40或45分钟的课分为几段，把要讲的重点集中在3-5分钟内，以保证良好的学习效果。

三、上课前10分钟，教师要对家长讲明每节课的学习目标、知识重点难点以及家长帮扶的具体办法。疫情期间，辅导和管理的任务更多落在了家长的身上，家长既是督导也是助教。网络教学必须要形成教师、家长、学生的学习共同体。

四、结合疫情，整合学科，调整教学内容，挖掘学生身边的教学素材。可以把品德教育同语文教学融合在一起，歌颂身边的好人好事和医务人员逆行而上舍己为人的精神；把生物、化学结合起来，对传染病防治，病毒，细菌，消毒等进行探究；把数学的统计应用于流行病学调查。既符合学习科学的“与学习者联系越密、关系越大，学习者投入就越高、效果越好”的原理，也能把疫情作为教育资源，促进学生更快成长。

五、网上教学以“明确目标、设计活动、制定规则”为主，组织学生形成网上讨论小组，鼓励学生网上讨论交流，并用思维导图呈现讨论结果。教师要注重与学生的沟通反馈，积极评价小组活动结果，并与家长沟通，日积月累，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生学习能力的提升。