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抗疫专栏∣学习科学友善用脑策略:学情调查,了解学生②

中国教育网络电视台2020-02-18 22:33:16【友善用脑】5人已围观

简介抗疫专栏∣学习科学友善用脑策略:学情调查,了解学生②

本专栏陆续推出学习科学友善用脑系列策略,以帮助“停课不停学”期间的教师、家长科学开展学习辅导,学生科学学习。

                                                                                         

思维是以感知为基础,通过观察、判断、抽象、推理、想象等探索与发现事物的内部本质联系和规律性,思维通过复杂的相互作用实现信息转换,从而形成新的心理表征。(上海人民出版社《认知心理学(第7版)》罗伯特·L·索尔所、M·金伯利·麦克林、奥托·H·麦克林著,邵志芳、李林、徐媛、高旭辰、何敏萱等译,P371。)

实践证明:人们倾向于根据自己熟悉的方式来理解事物,很难用自己不熟悉的方法来解决事物。“事实上,物体或想法的功能本身就成为一种定式”“我们常常把定势(set)这个术语与一个人进行问题解决时的思维状态(习惯或者态度)联系起来”,这种附着某种思维特征的定式被称为思维类型。学习方式与思维类型紧密相关。按部就班、一步一步因循而至的思维模式被称为分析型思维;总体揽括、综合要旨的思维模式被称为总体把握型思维。分析型思维和总体把握型思维表现出不同的特征,分析型思维更多地表现出逻辑思维的分析特征,总体把握型(综合型)思维更多地借鉴了形象思维中综合、概括把握事物全局的特征,因此在思维类型测试中我们将思维类型分为分析型、总体把握型和均衡型。(见中信出版社《你的孩子属于那种思维类型?》[美]兰纳·内肯著,张学萌译,P32-34;中国社会科学出版社《中国系统思维》刘长林著,P6;科学出版社《认知科学基础》张淑华、朱启文、杜庆东、张辉编著,P81;安徽人民出版社《思维发展的心理机制研究》王亚南著,P42-46。)

 

  分析型的思维方式注重细节,善于一步一步地演绎归纳事物。总体把握型的思维倾向于全面、综合地了解掌握事物,关注事物的总体框架和主要脉络。均衡型思维则兼备以上两种思维的主要特点。思维方式没有好坏优劣之别,只表示每个人不同的思维习惯和特点。对于学生来说,重要的是在占主导地位的思维方式和学习方法之间找到平衡,灵活运用学习技巧,这样才能提高学习效率,达到事半功倍的效果。