本专栏陆续推出学习科学友善用脑系列策略，以帮助“停课不停学”期间的教师、家长科学开展学习辅导，学生科学学习。

思维是以感知为基础，通过观察、判断、抽象、推理、想象等探索与发现事物的内部本质联系和规律性，思维通过复杂的相互作用实现信息转换，从而形成新的心理表征。（上海人民出版社《认知心理学（第7版）》罗伯特·L·索尔所、M·金伯利·麦克林、奥托·H·麦克林著，邵志芳、李林、徐媛、高旭辰、何敏萱等译，P371。）

实践证明：人们倾向于根据自己熟悉的方式来理解事物，很难用自己不熟悉的方法来解决事物。“事实上，物体或想法的功能本身就成为一种定式”“我们常常把定势（set）这个术语与一个人进行问题解决时的思维状态（习惯或者态度）联系起来”，这种附着某种思维特征的定式被称为思维类型。学习方式与思维类型紧密相关。按部就班、一步一步因循而至的思维模式被称为分析型思维；总体揽括、综合要旨的思维模式被称为总体把握型思维。分析型思维和总体把握型思维表现出不同的特征，分析型思维更多地表现出逻辑思维的分析特征，总体把握型（综合型）思维更多地借鉴了形象思维中综合、概括把握事物全局的特征，因此在思维类型测试中我们将思维类型分为分析型、总体把握型和均衡型。（见中信出版社《你的孩子属于那种思维类型？》[美]兰纳·内肯著，张学萌译，P32-34；中国社会科学出版社《中国系统思维》刘长林著，P6；科学出版社《认知科学基础》张淑华、朱启文、杜庆东、张辉编著，P81；安徽人民出版社《思维发展的心理机制研究》王亚南著，P42-46。）

  分析型的思维方式注重细节，善于一步一步地演绎归纳事物。总体把握型的思维倾向于全面、综合地了解掌握事物，关注事物的总体框架和主要脉络。均衡型思维则兼备以上两种思维的主要特点。思维方式没有好坏优劣之别，只表示每个人不同的思维习惯和特点。对于学生来说，重要的是在占主导地位的思维方式和学习方法之间找到平衡，灵活运用学习技巧，这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。