北京市教委4月4日发布《关于做好2020年春季学期中小学课程教学工作的通知》是符合世界教育发展大趋势，贯彻落实了中共中央 国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，呼应了两个月来网上学习家长学生的心理需求。《通知》既是疫情期间的应急之举，更是抓住时机深化改革的具体措施。市教工委副书记、新闻发言人李奕提出的增加“课堂浓度”，实行线上线下“无缝衔接”的表述，清晰表达了市教委领导对课程整合、跨学科内容整合、学科内容整合的深刻理解和期待，应该说这是世界教育改革的趋势和学习科学的实质。北京教委变“危”为“机”，顺势而为，抓住时机，提出要求。北京市学习科学学会积极响应市教委号召，组织会员校、实验校积极行动，利用网上教学的特殊时期，开展学科融合探索。

学会启动新学期教学支持行动，已完成第一批教师实践队伍的组建工作。这些教师将分为40多个实验小组，每个小组由3-5名不同学科教师组成。实验小组在4月13日开始的线上教学期间，落实“五育并举”方针和国家课标要求，梳理本学期“基础、主干和核心内容”列出“大概念、大单元、任务群”学习内容，找到学科交叉点和核心知识内容，借鉴国际上学习科学研究的成功案例，确定备课主题，实施实验小组集体备课。2-3个学科采用友善用脑138范式同上一节课，不但完成了学科融合，而且还能促进学生在真实情景中自主学习；解决线上教学“缺乏互动”和“以讲知识为主”的问题；确保60%的线上学习时间，完成100%的学习任务，真正做到线上线下“无缝衔接”。预计4月底能够推出一批成功课例，同时提供在学习科学指导下的、具有推广意义的、能够为教师具体支撑的备课、线上线下教学和课后反思的指导方法，推进课堂教学的深度改革。

（北京市学习科学学会）