友善用脑您现在的位置是：首页 > 友善用脑

“低碳生活我能行””教学案例

中国教育网络电视台2020-10-13 10:17:57【友善用脑】0人已围观

简介“低碳生活我能行””教学案例

教师的反思

通过本次语文、英语、综实、道法、美术的学科融合学习，我们有以下几点感触

1. 主题学习与低碳体验相结合，培养学生环保意识

以主题学习为主线，将多学科融合在一起，沿着主题主线深入学习、体验，学生对低碳生活从概念、意义、方式等多方面有了深入的学习，增强了环保意识。

2. 合作学习与自主探究相结合，提升学生学习能力

教学过程中使用科学用脑的一三八范式，自主探究和合作学习相结合。最大限度地解放老师，最大限度地调动学生学习的积极性、创造性。使学习成为一种快乐，一种情趣，一种享受；使学生真正成了教学的主体和课堂的主人。使有限的课堂得以充分地开发和延伸，大大提升了学生的学习能力。

3.跨学科主题研究，充分体现语文课程的特性

在这次主题课程的研究中，学生们运用语文课上学习的搜集处理信息的能力，从网上、书籍中去查找关于低碳生活的内容，进行海量阅读，并且用思维图、小报、ppt等方式将自己的学习成果进行汇报交流。同时，在辩论环节能够逻辑清晰地进行思辨表述、体现了学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，促进其精神成长，学科融合课程从另一个侧面的诠释了语文学科工具性与人文性的统一。

4. 跨学科主题课程，为师生引领发展的目标。

在学科融合课程中，综合能力强的学生参与度更高，一技之长的学生更加具有学习的展示性空间，不善于表达的学生虽然有思想，但是显得有些被动。所以，我们不仅要培养学生的书面表达能力，更要注重培养学生的口语交际能力与合作能力，运用“科学用脑的一三八范式”让我们进一步改变教学行为，帮助老师把学生推向课堂的正中，自己退下来，培养学生主动探究能力、综合实践能力，虽然我们是刚刚开始起步，虽然我们对教学内容的融合还要再深入教研，过程操作起来还有些生涩、但是我们会继续在实践中去提升。

5. 跨学科主题课程，赋予美术作品多元内涵

在设计招贴画的过程中,学生们通过上网搜集资料，了解各国的低碳生活方式以及所蕴含的文化内涵，体会到各个国家独有的低碳方式，将低碳方式内化于心，在本节课制作招贴画活动中,通过亲身感受体验利用废旧物品制作招贴画,了解招贴画的制作方法，从而体会到创作的方式，产生了浓厚的兴趣。通过作品的设计,拓展了学生创新思维，学生们通过自己的创意让作品变得不一样，变得独特，这也是这次学科融合的魅力所在。我们的招贴画从单一绘画作品转换成了真正意义上的低碳环保作品，再到利用这些作品，让更多的人了解低碳生活的方式,让作品的创新思维深度与广度有了更加深刻的意义。

一、基本信息

实施年级	六年级	参与教师	教师姓名	任教学科
融合学科	语文、英语、综实、道法、美术		胡岩芳	语文

			赵婷婷	英语
融合前课时总数	5课时		李颖	综合实践
融合后课时数	3课时		朱玲	道德与法治
			姚屹松	美术

二、主题的选择

_	课标要求	单元主题
道德与法治	《品德与社会》课标P5（一）情感态度价值观第5点：具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。P5（二）能力与方法第1点：养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。P6（三）知识第3点：初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人口、资源和环境问题。P16六—6：初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。	第二单元：爱护地球，共同责任。
英语	《英语课程标准》课第14页语言技能—二级-说第4点：能就日常生活话题做简短叙述；写第3点能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。第22页学习策略—二级第9点：积极运用所学英语进行表达和交流。	第四单元：即兴发言
语文	《语文课程标准》第13页，阅读第5点：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。《语文课程标准》第14页，口语交际第4点：表达有条理，语气、语调适当。第5点：能根据对象和场合，稍做准备，作简单的发言。	运用英语交流初春大自然的特点。
综合实践	《综合实践活动》课标P4（3）问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。	社会服务活动单元：我做环保宣传员
美术	《美术课程标准》第7页（二）“设计•应用”学习领域中第一点：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事情，善于发现问题和解决问题的能力。	设计应用领域：改善环境与生活
融合后	相同点：聚焦保护环境、低碳生活，结合生活实际解决环境问题。不同点：依据学科本质及特点，多元输出和表达的方式不同。

三、目标的确立

_	知识落实	学习目标
道德与法治	六下第二单元主题是：爱护地球，共同责任。其中包括两课：第4课：地球——我们的家园；第5课：应对自然灾害。	尝试在辩论中多角度理解低碳生活对于社会生活的意义和价值。
英语	六下第三单元主题是：保护环境。其中包括：世界地球日、低碳生活等内容。	通过撰写英语剧剧本，用英文表达自己对低碳生活的理解，向身边的人进行宣传并发出号召。
语文	六上第六单元第18课《只有一个地球》是关于保护地球生态环境的内容。六下第四单元口语交际的要求是：“即兴发言”。	1.通过阅读、研讨，了解什么是低碳生活，低碳生活与实际生活的关系。 2.通过讲解招贴画向大家发出低碳生活的倡议。
综合实践	社会服务活动部分有“我做环保宣传员”、考察探究活动部分有“节约调查与行动”和“生活垃圾的研究。	能够发现并尝试解决身边的小问题。
美术	六下第五课主题是“动漫形象招贴”。运用废旧材料设计制作动漫形象招贴。	能选取废旧材料，运用恰当的造型及装饰纹样，设计一张动漫形象招贴。
融合后		靶子目标：通过阅读、采访、交流，尝试多角度理解什么是低碳生活，能结合生活现状设计解决身边问题的方案，用能用招贴、英语剧、即兴演讲等方式多元表达低碳生活方式转变对于社会生活的意义和价值。

四、过程的设计

第一课时：知低碳，展视野
课堂流程	1.创设情境，舒缓情绪，观看视频《只有一个地球》。 2.明确目标，专题阅读。
画面内容	视频或PPT画面
设计意图	1. 抛出低碳生活的话题，引起学生对环境保护的关注。

课堂流程	3.低碳生活国际研究会。 4.会议综述。
画面内容	每组录制一分钟中英文视频，中文——对低碳生活方式的认识和理解；英文——表达某一国家的低碳生活方式。学生总结发言视频
学习活动	活动1：“低碳”国际研讨会 1.线下学习。自主海量阅读，阅读范围：（1）什么是低碳生活；（2）我们为什么要低碳生活（3）怎样做到低碳生活；（4）低碳行为的利与弊海量阅读内容来源：教师推荐和学生自主查询（视频、文档、网页、书籍等） 2.线上学习。每组选派一个代表进行学习交流，交流主题：什么是低碳生活？我们为什么要低碳生活？怎样做到低碳生活。
活动规则	国际研讨会规则： 1.借助ppt、思维图、视频等形式进行问题研究的汇报，每组汇报时间为3至4分钟。 2.用中文汇报前两个问题，声音响亮，语句通顺、层次清晰地概括出自己的观点，同时要说清信息的来源。 3. 汇报第三个问题时，从recycle,reduce,reuse,save选择至少一个方面介绍，分享一个国家的低碳做法。引发深入思考。
实施时长	20分钟
设计意图	2.初步了解低碳生活和人们生活的关系。 3.拓宽视野，了解不同国家的低碳生活做法。

第二课时：辩低碳，导言行
课堂流程	1.看一日生活视频。 2.从视频中找到一个你认为存在问题的行为。 3.围绕此行为阐述你的观点，辩论低碳生活的利与弊，并设计解决方案。
画面内容	一日生活视频
学习活动	活动2：辩论会及方案设计 1.尝试在辩论中多角度理解低碳生活对于社会生活的意义和价值 2.围绕课堂辩论中最感兴趣的低碳行为设计推广方案。
活动规则	辩论会规则： 1.以“低碳行为的利与弊”为题展开辩论。 2.选择正方或反方，正反方各4名选手。其他同学作为场下观众对自己支持一方的观点进行辩论补充。 3.一辩主要是阐述本方观点,要有开门见山的技巧和深入探究的能力，可以能把观众带入一种论辩的氛围中。所以要有演讲力和感染力；二三辩主要是针对本方观点与对方辩手展开激烈角逐，要具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力，要能抓住对方纰漏，加以揭露并反为己用，灵活善动,幽默诙谐，带动场上气氛；四辩要能很好总结本方观点并能加以发挥和升华，要求有激情，把气氛引入另一高潮。 4.请基于科学事实来阐述你的观点。每位成员表述时间不超过2分钟。 5.陈述过程中注意情绪的表达及礼貌用语。方案设计规则： 1.解决一个低碳生活方式中的问题。 2.成果能面向全校或社区进行推广。
实施时长	60分钟
设计意图	可以多方面理解低碳生活对于社会生活的意义和价值。在尝试解决低碳生活方式中问题的同时，最好还能把成果进行推广。

第三课时：倡低碳，善表达
课堂流程	1.介绍目标规则 2.分小组合作 3.宣传低碳理念
画面内容	活动规则
学习活动	活动3：我的低碳创意 1.欣赏几张招贴画，找特点。 2.废旧物品制作招贴画 3.跨文化表达：小组合作撰写英语剧剧本，用英文表达自己对低碳生活方式的倡导 4.即兴表达：每个小组拟定一个低碳演讲题目，进行中文即兴演讲。
活动规则	低碳创意规则： 1. 找出这些作品的相同点和不同点。 2. 找出我们可以利用的废旧物品有哪些。 3. 招贴画要主题突出，图案简洁，标题醒目，色彩鲜艳，材料不限。英文戏剧规则：（1）依据组内招贴画，创作英语剧本。（2）小组成员人人有角色，语言流畅、语气语调适当、语法基本正确、适时借助肢体语言让表达更加生动、形象，富有画面感。中文演讲规则：（1）依据组内创作的招贴画，进行低碳生活倡议的即性演讲（2）表达有条理，语气、语调适当，能够唤起人们低碳生活的意愿，并乐于去实践。
实施时长	40分钟
设计意图	1.了解招贴画的最大特点是图文结合，插图的选择要符合本次活动的主题，图案简洁，围绕主题，形象突出。 2.结合低碳生活，利用废旧物品进行创作，开拓思路。 3.把学到的知识运用到生活中，提升艺术设计意识、动手操作能力和语言表达能力。